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高校教师心态调查:本来十年磨一剑 结果围着计件转

  当前高校对教师的考核不少都落在科研课题项目论文上。在数量考核指挥棒之下,部分教师原本从容的研究心态,被短视行为代替,种种充数项目、凑数论文由此产生。十年磨一剑,变成年年交“匕首”,直接导致科研成果产出“贬值”。

  “平时给学生考?#28304;?#20998;,

  我们也是年年被打分”

  李唯(化名)是某985高校的一名国家“杰青”(国家杰出青年科学基金获得者)。他在办公室向半月谈记者说:“量化考核太多,我都一直?#25381;?#25630;清楚。但是如果这个聘期内拿不到项目,就要被淘汰。”

  李唯说,他所在高校对科研团队的考核有详细的指标要求,包括发表高水平论文的数量、引进各层次人才的数量以及申请各级科研项目的资金到账数?#21462;!昂细?#24847;味着能拿到工资和基本绩效,不?#32454;?#23601;要被淘汰。”

  半月谈记者从某985高校工科?#21512;?#23545;科研团队的考核清单里看?#21073;?#19968;个聘期内(4年)的考核要求共有6项,科研团队至少需完成其中3项才能视为考核?#32454;瘛?/p>

  “现在大家是拼命搞项目、发论文,虽然是4年一个聘期,但是每年都有考核,计算工分,教授的任务?#25381;?#23436;成,就扣发奖金。”

  李唯说,4年一个周期的考核,决定你4年后能否继续聘用。

  “我们给学生考?#28304;?#20998;,谁知道我们也是年年被打分。”

  2016年出台的《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》规定,教师科研评价周期原则上不少于3年;科研团队考核评价周期原则上不少于5年。

  武汉某211高校一位教授说,?#20945;?#24037;资标准,一般大学教授基本工?#31034;?#26159;4000元至5000元,而绩效工资?#21069;凑?#39033;目总资金额度的6%计算推导出来的。如果没完成任务,就?#25381;?#20854;他收入。

  考核压力下,不敢拿?#24515;讯?#30340;项目

  半月谈记者调研中发现,对于有关管理部门的量化考核,不少教授开始“反抗”。

  “现在许多教授不愿意拿大项目,就拿300万元左右的项目。”一位工科类青年教授认为,这样既容易完成,对考核也有利。“大家都知道这样是不负责,但是没办法。”

  湖北某重点高校一名优秀青年教授说,学院给教授下的任务折算下来,平均每年要拿下200万元项目,他几年前拿到一个5000多万元的国家部委项目。

  “按理说,这可以管25年,他不用担心考核,可以安心研究。但是,4年聘期一满,全部又清零。

  “今年已经过去3个月了,我每天都很紧张,都在写基金申报材料,不然这4年再?#25381;心?#39033;目,零元进账,我考核不?#32454;瘢?#23601;要滚蛋了。”这名教授说,

  “这种年年考核、一个聘期后归零、重新再考核的感觉,令人心累。”

  “?#20945;?#36825;种考核,爱因斯坦也进不了我国的985高校。即使进去了,不到2个聘期就被淘汰了。”李唯一脸严肃地说,

  “这不是一个笑话。计件工分制让人无法安心投入原创性科研。”

  让十年磨一剑成为可能

  半月谈记者调查了解?#21073;?#24403;前国家科研项目也?#21069;凑?#26102;间节点考核,例如一年、半年为一个节点,要求实验进?#28982;?#32773;阶段性成果,主要是发表论文情况。“这个节点考核通过后,才拨付下一批钱。”高校教师?#20174;场?/p>

  不少有留学背景的教师说,在国外,许多教授一辈子可能没出“成果”,同样被认为很称职。因为不少重大科研的背后,都有他们默默无闻的贡献和积累。“回到国内,焦虑感变强,天天围着考核指挥棒转。”

  “大学校园不是计件工厂,教授们更不应该是计件工人。”

  湖北某重点高校一名从事教学管理的教师说,对于高校教师这个庞大的人才群体,如何构建更加合理的评价制度事关重大。

  受访高校教师们建议,应针对不同类型、层次教师,?#20945;?#19981;同学科领域、不同研究类型,建立科学合理的分类评价标准。要把重心放在创设宽松的学术环境上,让高校教师平心?#36130;?#22320;进行科研创新。

  “应该让用人单位来评人才,让成果使用单位来评成果。”

  一名教授呼吁,当下国内高校在论文、职称评定的过程?#26657;?#32463;常出现外行评价内行的情况。

  人才评价的重心应该下放,以进一步激发人才的积极性和创造性。

  科研人员创业还?#24515;?#20123;“紧箍咒”

  导读

  近年来,国家陆续出台相关政策,鼓励支持高校及科研?#26680;?#31185;研人员兼职或离岗创业。过去一年,为科研人员“减负”与“减缚”更成为鼓舞科技界的最大利好。

  当两方面政策红利叠加,有心把成果带向实验室外更广大天地的基层科研人员切实感受如何?在政策落?#21040;?#27573;,还?#24515;?#20123;“紧箍咒”困扰着他们?

  一池?#26680;?#28176;已暖

  “国家鼓励创新创?#25285;?#35753;科研人员有更大自主权,作为一线科研工作者,这几年感受到很大改变。”中科院宁波材料所研究员刘宜伟在2018年带着自己的科研成果,成立了一家开发弹性电子器件及可穿戴设备的高科?#35745;笠担?#31185;研人员创业团队占股84%,中科院宁波材料所占股16%。

  “以前科研人?#26412;?#22312;一起的时候,?#19981;短?#39033;目、文章和‘帽子’,现在大?#19968;?#26356;多地谈行业的难点问题和技术的潜在价值。”刘宜伟说。

  两年前,浙江大学5位学者的12项专利成果作价3000万元入股中天海洋系统有限公司,分享成果转化股权70%的奖励,一时成为浙江科技界引人瞩目的新闻。该团队负责人浙江大学机械工程学院杨灿军介绍,公司成立不到半年,就在实验室成果的基础上研发出“水下观测网水?#22987;?#27979;系统”,在地方水污染治理中发挥了重要作用。

  “随着这几年的政策出台,教师们对科技成果转化的热情高了很多,很多老师来咨询相关问题,不少人的筹划已经具体到细节。”

  浙江大学工?#23548;?#26415;转化研究院直属党总支书记张丽?#20154;怠?/p>

  “最后一公里”存险情

  不少科研人员表示,政策的暖意他们感受得?#21073;?#20294;落地的“最后一公里?#34987;?#23384;在一些险情和陷阱,?#34892;?#22833;之模糊矛盾处仍困扰着他们。

  “怎么确定一项成果究竟值多少钱?这仍然是个难题。”

  浙江大学科研院成果知识产权部部长李寒莹说,评估环节战线如果拉得太长,会直接影响到知识产权的时效性,令其价值受损。

  科研人员带着“身份”创?#25285;?#22266;然?#22870;?#26641;起让?#21040;?#24515;动的招牌,在开张前却也给自己带来不少难题。对很多审批?#20013;?#26469;说,科研人员的身份都属于“例外”乃至“意外”,办理程序还不清楚,大家只能一个个单位、部门去协调。

  “今年,在我们的努力下,技术转让递延纳税终于在地方税务部门备案成功了,让大家不必再为只要成果一转化马上就得缴纳20%的税而苦恼,可以等到真正产生价值之后再去交税,多少算个令人欣慰的消息。”张丽?#20154;怠?/p>

  此外,半月谈记者了解?#21073;?#19968;些科研人员仍然担忧成果转化、创新创业到底“有?#25381;?#29992;”。

  “创?#30340;?#19981;能算入工作量、纳入考核?失败了是不是几年的绩效也得搭进去?一个创业项目等于几篇核心期刊,几个国家课题?如果创业没法真正与职称?#35745;?#26426;制合理衔接,敢于迈出这一步的科研人?#34987;?#19981;会很多。”浙江一所科研机构的研究人员说。

  部分高校对于有科研成果的教师创业又有不同的顾虑。高校管理者担心的是,教师创?#24403;?#31455;不属于高校的核心职能,有教师离岗创?#25285;?#26657;方虽然可以再招人,但这样的教师很多是学校迎接各种评估倚重的能人,走了之后学科建设留下的空白谁来填,校方无形中增加的考核压力怎么破?

  “紧箍咒”如何变为“迎宾曲”

  科研人员投身创?#25285;?#36825;一创新活力与市场活力的合奏到底该如何指挥?科研人员普遍期待,激励政策规定更细致,落实更到位,让“紧箍咒”变为“迎宾曲”。

  “要想让科学家享有更多不打折扣的创业自主权,上要有顶层设计,下要有部门合力。”

  张丽?#20154;担?#22312;科技成果转化过程?#26657;?#22914;何进一步简政放权、简化价值判断程序,扩大税收优惠范围,让科研人员有更多的“获得?#23567;保?#37117;是亟待解决的细节问题。

  在政策执行上,要对不同类型创业项目分类指导,对有前瞻性的创新创业项目,尤其要在提升其抗风险能力上做出具体?#25165;擰!?#27604;如创投基金可以一部分投入较成熟的、很快就能有造血能力的项目,一部分投入具有一定风险的高端科?#21363;?#19994;项目。”刘宜伟说。

  此外,还需落实科研人员?#35745;?#20307;系改革,推动“身份管理”转为“岗位管理”。如浙江大学已经尝试增设应用推广型教师岗位,中科院宁波材料所则着手以研究和工程系?#23567;?#20004;分开”考核不同的科研人员,工程系列?#35745;乐?#24515;放在科研人员在承担的转移转化项目中所做的贡献、为企业带来的价值。

  还有科研人员认为,要强调高科?#21363;?#19994;在国家“双创”乃至“三创”大计中的重要位置,营造社会价值导向,为投身创业的科研人员打造更好的成长环境。

  “?#25381;?#21019;造出一个平等的发展环境,人才才能真正放开手脚、发挥所长。”

  (记者 徐海波 李伟 朱涵)


(责任编辑:杜格丽)
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